Источник: Bloomberg, русский текст – при поддержке Executive МВА

Одна из тех гарантий, которую предоставляет бизнес-школа, - возможность поучиться лидерским качествам и управленческим навыкам у ведущих корпоративных стратегов. Но что, если бы преподавателя бизнес-школы можно было заменить технологией без ущерба для кого-либо?

Джон Бек в Междунарожной бизнес-школе Hult провел исследование и выяснил, что видеоигра по бизнес-стратегии оказалась не менее эффективной в плане обучения студентов, чем преподаватель.

Бек пригласил 41 студента (еще не закончивших высшее образование) пройти курс уровня MBA по данной бизнес-стратегии. Половина группы проходила обучение под руководством преподавателя. Вторая половина то же время посвятила видеоигре под названием «One Day», разработанной Беком и его консультантами North Star Leadership Group.

Проверка знаний классного материала показала, что обе группы получили одинаковое общее количество баллов. Игроки проявили себя несколько лучше на заданиях, где нужно было сделать выбор из нескольких вариантов, а с устным заданием обе группы справились с одинаковым баллом.

Был один раздел заданий, с которым традиционные ученики справились лучше, - письменный кейс. One Day хороша для того, чтобы научить студентов применять фундаментальные концепции к конкретному сценарию, но игра не учит командной работе или более сложным аспектам конкретной ситуации. По мнению преподавателей, проблема кейсов в бизнес-школах в том, что они всегда проще, чем реальная жизнь, поэтому преподаватель может воссоздать для студентов сложности реального мира, чего не может цифровая игра.

Это была первая проба онлайн-образования со стороны бизнес-школы Hult, и эксперимент, безусловно, актуален, так как именно сейчас многие бизнес-школы стремятся усилить виртуальный аспект в своей образовательной программе, и некоторые уже соперничают с самостоятельными программами онлайн-образования.

Некоторые придерживаются мнения, что онлайн-программы быстро устаревают или пытаются копировать работу в классе, однако никто не пытается разработать новый метод преподавания, который бы был невозможным в аудитории.

В игре, использованной для эксперимента, участники создают бизнес-стратегию для аэропорта, основываясь на отчетах и работе с цифрами, которые меняются с каждым запуском.

В игре студент должен мыслить независимо, это совсем не похоже на классную работу. Студенты, пробовавшие игру, сказали, что после нее они чувствовали себя изнуренными, поскольку игра заставляет участника принимать решения моментально.

 Думаете, создатели этой игры полагают, что видеоигры – единственный способ получить МВА? Конечно, нет, но игры снимают часть образовательного груза, предоставляя тем самым преподавателям возможность помочь студентам «рафинировать» свои навыки.